План работы школы с  мотивированными детьми, учащихся на ____2016-2017______ учебный год

ЦЕЛЬ:

Создание на уровне образовательного учреждения условий для выявления, комплексного развития и поддержки одаренных и высокоинтеллектуальных  детей и обеспечение их личностной, социальной самореализации и профессионального самоопределения.

 ЗАДАЧИ:

1. Создание системы выявления, поддержки и развития одаренных и мотивированных детей.

2. Построение целостной системы работы с одаренными детьми в рамках школы.

3. Отбор среди различных систем обучения тех методов и приёмов, которые способствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества;

4. Создание системы адресного мониторинга и сопровождения одаренных учащихся.

5. Выявление и развитие у детей творческих способностей и интереса к научной, проектной, исследовательской деятельности.

6. Повышение квалификации кадров, работающих с одаренными детьми.

7. Развивать  - стимулировать творческую деятельность педагогического коллектива и создать условия для удовлетворения потребности педагогов в продуктивном  самовыживании.

8. Развитие интеллектуального и творческого потенциала учащихся.

9. Объединение усилий педагогов для работы с детьми, склонными к учебно-исследовательской и творческой работе.

10. Расширение возможностей для участия способных и одарённых школьников в районных, областных олимпиадах, научных конференциях, творческих выставках, различных конкурсах.

 

Основные направления

по созданию оптимальных условий для развития одаренных и высокоинтеллектуальных детей

 

1.                 Создать систему выявления одаренных детей:

§     психолого-педагогическое исследование пятиклассников;

§     системное наблюдение за детьми из класса в класс;

§     выявление детей для более углубленных индивидуальных исследований;

2.                 Организация учебного процесса:

§  нестандартные уроки:

§  включение детей в исследовательскую деятельность, самостоятельный поиск истины;

§  обучение самооценке, самоанализу, самоконтролю;

§  развитие творческих способностей путем самостоятельного переноса ранее изученного на новую ситуацию;

§  работа с дополнительной литературой;

§  обдумывание и размышление, высказывание своего мнения, нестандартные задания.

§  предпрофильное обучение учащихся;

§  выставка творческих работ одаренных детей;

§  аукционы лучших, оригинальных идей и решений.

3.                 Развитие творческих способностей учащихся посредством взаимосвязи уроков с внеклассной работой по предмету:

§             организация исследовательской работы учащихся:

§  опережающее задание творческого плана;

§  предметные марафоны.

§  участие детей в олимпиадах, конференциях, конкурсах;

§  обеспечение базового дополнительного образования:

§  организация специальных факультативов, элективных курсов;

§  работа кружков по предметам.

§  проведение научно-практических конференций в школе в младших, средних и старших классах.

4.                 Общеразвивающие мероприятия

§  традиционные мероприятия школы

§  предметные декадники

Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми:

· принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;

· принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

· принцип индивидуализации и дифференциации обучения;

· принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;

· принцип свободы выбора учащимися дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

Функции МО:

1.                 Разработка методических рекомендаций по работе с одаренными детьми по предмету через предметные комиссии.

2.                 Разработка диагностического инструментария для успешной реализации программы.

3.                 Подбор заданий повышенного уровня сложности для одарённых детей через предметные комиссии.

4.                 Обобщение и систематизация результатов деятельности  учащихся.

 

 

Требования, которые необходимо предъявлять к учителю, работающему с одаренными и высокоинтеллектуальными учащимися.

 

Учитель должен быть:

1.                 способным к экспериментальной, научной и творческой деятельности;

2.                 профессионально грамотным;

3.                 интеллигентным, нравственным и эрудированным;

4.                 владеть передовыми педагогическими технологиями;

5.                 психологом, воспитателем и умелым организатором учебно-воспитательного процесса.

 

При работе с одаренными детьми необходимо уметь:

1.                 обогащать учебные программы, т.е. обновлять и расширять содержание образования;

2.                 стимулировать познавательные способности учащихся;

3.                 работать по специальному учебному плану;

4.                 работать дифференцированно, осуществлять индивидуальный подход и консультировать учащихся;

5.                 принимать взвешенные психолого-педагогические решения;

6.                 анализировать свою учебно-воспитательную деятельность и всего класса;

7.                 отбирать и готовить материалы для коллективных творческих дел;

8.                 регулировать и улаживать конфликты;

9.                 уменьшать стрессы учащихся.

 

Функции учителей – предметников:

1.                 Организация и проведение занятий с одарёнными детьми,

2.                 Разработка, корректировка и усовершенствование программ для работы с одарёнными детьми.

3.                 Мониторинг результативности занятий с одарёнными детьми.

4.                 Организация индивидуальной работы с одарёнными детьми.

5.                 Подготовка к олимпиадам, конкурсам, викторинам.

6.                 Организация контроля знаний одарённых детей, выполнения программ.

7.                  Организация творческих отчётов.

8.                 Обобщение и систематизация материалов и результатов работы с одарёнными детьми.

9.                 Подготовка материалов, методических рекомендаций по организации работы с одарёнными детьми